阅读文章下边的文言文，进行下边套题。

苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏谈书法以书，闻古往今来成与败，辄能语其要。嘉佑虫草强肾王说明书二年，试礼部尚书，主司韩愈意外惊喜，科举考试中乙联赛科，然后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避这人出一头地。” 洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以地狱判官告院，安石创行新法，轼奏疏论其不方便。新政策日下，轼于期间，每因法便于民，民赖以生存安。徙知密州。司农业银行手实法，时常实施者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝中，谁还敢不在？今出自于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”公以，朝中懂法害民，罢之。元祐年间，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部尚书贡举会下雪微寒士坐庭中噤无法言轼宽其禁约促使尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧关系英语单词诬认为罪轼尽奏逐之 四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐看不到容，请外，拜龙图阁学土、知杭州市。既至杭，旱灾，饥疫并且做好。轼请于朝，免本道路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又降价粜常平方米，多作饘粥药物，奉使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，空陆之会，疫死比其他地方常多。”乃裒羡缗得二千，发作橐中金子五十两，用以病坊，稍畜粮草待之。宋微宗立，更三特赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐至今，未曾以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国年间，卒于常州市。轼师傅洵为文，既而予之于天。尝自谓：“写作如行云流水，初无觉质，但常行于所当行，止乎所不能不仅。”虽嘻笑怒骂之辞，均可书而诵之。其体浑涵光辉，雄视百年，有文章内容至今，盖亦鲜矣。

（选自《明史·苏轼传》）

10．以下对文中画浪线部分标点，恰当的一项是（ ）

A．三年/权知礼部尚书贡举/会下雪微寒/士坐庭中/噤无法言/轼宽其禁约/促使尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧关系英语单词/诬认为罪/轼尽奏逐之/

B．三年/权知礼部尚书贡举/会下雪微寒/士坐庭中噤/无法言轼/宽其禁约/促使尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧关系英语单词/诬认为罪/轼尽奏逐之/

C．三年/权知礼虫草强肾王部尚书贡举/会下雪微寒/士坐庭中噤/无法言轼/宽其禁约/促使尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧关系英语单词/诬认为罪/轼尽奏逐之/

D．三年/权知礼部尚书贡举/会下雪微寒/士坐庭中/噤无法言/轼宽其禁约/促使尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧关系英语单词/诬认为罪/轼尽奏逐之/

11．以下对原文中加一点词句的相关介绍的讲解，不恰当一项是（ ）

A．主司既可以指负责人某种事务管理的大臣，也可专指科举考试的主试官，原文中指后面一种。

B．科举考试是我国古代科举制度中最大一级考试，在殿廷举办，由宰相组织。

C．司农是官称，也称为大司农，关键执掌农桑、仓储物流、租税等有关事务管理。

D．当轴，指当官处于重要的地位，当轴者则指身处赫赫有名岗位的掌权高官。

12．以下对全文相关视频的归纳与分析，不恰当一项是（ ）

A．苏轼从小聪慧，备受时贤器重。妈妈亲身替他讲课，他通常说出关键点。韩愈十分重视他，曾向梅圣俞表明，理应绕开这人使他飞黄腾达。

B．苏轼因时制宜，运用新法便民利民。那时候苏轼创行新法，他奏疏论其不方便；新政策下发，他经常想方设法使这种法案有益于老百姓，现代生活得到平静。

C．苏轼面对饥疫，拯救遭灾老百姓。她在就职杭州市时遭受大旱病疫情，减少上贡米三分之一舒缓自然灾害；同时也集贮粮草、修建治病场地以提防疫情。

D．苏轼掌握较快，为文游刃有余。他从父习文，又具有才能，写作如行云流水，选择张弛有度，嘻笑怒骂之辞，均可书而诵之，最后成为一代文宗。

13．把原文中画横线的词语翻译成现代汉语语法。

（1）又降价粜常平方米，多作饘粥药物，奉使挟医分坊治病，活者甚众。

（2）其体浑涵光辉，雄视百年，有文章内容至今，盖亦鲜矣。

【回答】10．A 11．B 12．C 13．（1）又减价出售常平方米，做成很多稠粥和药物、命人带上医师分街道社区治病，救回来的人许多。（2）它的文章内容远大低沉辉煌灿烂，称霸百年，自打有文章内容至今，也属难得少有。

【分析】10．本题考查学生们文言文标点能力。给文言文断句时，需要注意句首发语词、句末语气助词，要明确宾语。一般情况下，句首发语词前、句末语气助词后应间断，并排成份中间也需要间断；剖析宾语，宾语假如是修饰词，宾语后能间断；假如是形容词，补语之后可以间断；与此同时需注意构造里的对称性，省去、层递、不断等修辞方法；特别要关心“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这种关键字。

在其中，“士坐庭中”主谓宾都全，之后断掉，且“噤无法言”的谓语都是“士”，承前省去，不要把“噤”断到上句，清除BC项；“巡铺内侍每摧辱举子”中，主语是“巡铺内侍”，之间不可以断掉，可不能把它断到上句，清除D项。

故选A。

11．此题考评了解古代文化常识能力，该类文化艺术常识判断题的考评主要体现在中国古代的一些称呼、官衔的变化、建筑物的名字、国号、溢号、庙号、一些公文的名字、政界的一些礼数、朝中的一些组织、典章制度、行政区域划分、还有一些忌讳这样的说法等。以后注意积淀，特别是教材的注解的相关介绍，做题时需注意融合情境的内涵做答。

B项，“由宰相组织”错。科举考试历史上的科举考试是通过武侧天创新的。宋代宣布成制，金、元、明、清四代延用。又被称为御试、廷试，是指皇上亲身出卷测试。因而应该是由君主组织。

故选B。

12．本题考查学生们梳理具体内容关键点，归纳中心意思能力。解释了解古文视频的题目类型，要基本上掌握文言文的疏忽，再根据选择项，在文章中寻找有关句子，剖析选择项是不是归纳全方位，汉语翻译正确与否。本类题目类型设陷方法一般有有意提高、信息内容移位、句子翻译错误等。做题的时候要重归情境，了解汉语翻译选择项涉及到的有关语句，再将全文内容与选择项进行比照，既可以发现的问题。

C项，“同时也集贮粮草、修建治病场地以提防虫草强肾王10粒装疫情”错，全文是“明年春……乃裒羡缗得二千，发作橐中金子五十两，用以病坊，稍畜粮草待之”。由此可见“与此同时”描述不正确，“集贮粮草、修建治病场地以提防疫情”应该是第二年春天里的事。

故选C。

13．本题考查了解并翻译原文中句子的水平。汉语翻译时以直接翻译为主导，直译辅助，把句中的每一个字都需要切实落实，留意重点实词、文言虚词、词类活用等特殊句子的汉语翻译，不能翻译的语气助词等删除，省去内容依据前后文填补，平常练习时要注意自身明确句子的赋分点，汉语翻译时确保赋分点的实施。题中关键字有：（1）减粜，减价出售；常平方米，常平仓大米；分坊，到各乡镇街道；活者，救回来的人。（2）浑涵，远大低沉；雄视，称霸；鲜，少。

【画龙点睛】古文句子汉语翻译，首先找到专业名词，即人的名字、地名大全、官衔等；然后看有无特殊句式，接着再明确关键词翻译成中文，一般为直接翻译。文言文的翻译，最基本的的办法就是更换、字组词、保存、省去。对古今异义的词要“更换”，汉语翻译为并没有依法查处；对古往今来词意大体一致的词则“字组词”；对特殊地名大全、人的名字等都要“保存”；对古文里的同义词不断的词能够“省去”其中一个，很多文言虚词多余或难以适当翻译出来的还可以省去。

参照译文翻译：

苏轼，字子瞻，眉州洪雅(今四川省眉山县)人。苏轼十岁时，妈妈程氏亲身专家教授苏轼念书。听见古往今来的成与败，常说出在其中要害。嘉祐二年(1057)，参与礼部尚书的科举制度，监考官韩愈看到苏轼的帖子特别惊喜，参与科举考试考中奖了乙科，之后苏轼携信件拜访韩愈，韩愈对梅尧臣说：“我尽量避开他，好使他飞黄腾达。”苏洵离世后，朝中追封其为光禄丞。苏轼服丧期满，返回朝中，任职其为地狱判官告院，苏轼开创实施新法，苏轼奏疏评价新法的弊端。一个新的法令一天天下发，苏轼在杭州市任上一直运用新法上对老百姓有益的具体内容惠及老百姓，百姓们因而生活安定。转任密州虫草强肾王胶囊10元一盒。司农一声令下执行新法，不能按时实施的人按违背民主制度追刑。苏轼对提举官说：“违背体制的处罚，假如是源于朝中，谁还敢不遵从？现如今指令源于司农，这也是私自制订律例。”提举官担心的说：“请你先别追责这件事情。”没多久，朝中了解这个法案伤害群众权益，因此一声令下废止了这个。元祐年间，轼以七品官真实身份入朝在延和殿服侍皇上，就赐予他银印红绶，升职为中书舍人。元祐三年，代任知礼部尚书贡举。恰逢下雪寒冷，士子们坐在小院中，颤抖地说不了话。苏轼放开他的禁约，使得他们能尽可能充分发挥。巡查考场的太监常污辱应考文人，并且把握住实际意义暧昧的某些辞语，污蔑为罪行，苏轼将这些太监都奏请驱赶。元佑四年，因掌握了一些讨论政务得话，被掌权的人所恨。苏轼怕不会被他所忍受，要求调去外地，任龙图阁学土、杭州市知府。苏轼到杭州市后，遇到旱灾，手机版饥荒和疫情高并发。苏轼向朝中要求，免除本道路上供米三分之一，又要赏赐剃度佛家弟子的牒文，用于获得米来救助挨饿的人。第二年春季，又减价出售常平仓大米，做了许多粥和药物，命人带上医师到各个小巷治病，救回来的人许多。苏轼说：“杭州是内河航运的要地，得疫情死的人比其他地方常要多一些。”因此搜集多余钱二千缗，又掏出自身襄中金子五十两，修建治病场地，逐渐积贮粮草来提防疫情。宋微宗继位，又亲身经历三次特赦，因此提举玉局观，修复朝奉郎的官衔。苏轼从元祐至今，从没因每一年考评功绩要求升职。因此官衔就滞留在这儿。建中靖国年间，在常州市过世。苏轼师从于爸爸苏洵学习培训发表文章，几乎得对于天赋。(苏轼)曾经自己说：“发表文章好似挥洒自如，本就没有一定的文件格式，仅仅是常需在该说的地区便说，该停的地方都停。”即便是嘻笑怒骂得话，都能够写出文章内容朗读。它的文章内容远大低沉辉煌灿烂，称霸百年，自打有文章内容至今，也属难得少有。